及时反馈好行为
帮助---看到好行为所带来的好处,例如打扫完房间,故意大声地说:“哇,坐在干净的房间里真舒服啊,刚才真是太脏了,现在感觉好极了!”对---的好行为要进行积极的总结,当他停止与小朋友抢玩具时,可以对他说:“我知道---也很喜欢那个玩具,不过小明的妈妈打电话来表扬你了,说你很乖,是个好孩子!”让---知道自己的行为得到了肯定。
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大脑发育的可塑性 大脑的可塑性是大脑对环境的潜在适应能力,是人类具有的特性。年龄越小,可塑性也越大。三岁前,尤其是出生的首年,是大脑发育迅速的时期,外部---,将成为大脑发育的导向。早期形成的行为习惯将编织在神经网络之中,而将来若要改变已经形成的习惯却要困难很多。
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在选择和指导游戏时,家长不仅要考虑孩子的年龄特点,还应针对孩子自身发展的特点和需要,选择和组织能促进孩子某种能力发展的游戏。例如孩子总是粗心,家长可选择一些相应的智力游戏,比如“找出它们的不同之处”,即在a、b两幅相似的图中寻找不同点;对好胜心强、处处以自我为中心的孩子则可让他在角色游戏中当配角,比如在医院游戏中当“”,以游戏规则来---他的行为。
尊重孩子对游戏的自由选择。孩子自己选择的游戏,家长千万不可横加干涉,游戏如何进行也可以---自己决定。家长应对这种行为给予肯定、鼓励和适当的指导,以培养孩子的主动性、积极性、独立性和创造性。
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